Anton, MartaLozano Argüelles, CristinaVan Wyke, BenTorijano, J. Agustín, 1963-2015-03-172015-03-172014https://hdl.handle.net/1805/6037http://dx.doi.org/10.7912/C2/720Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)El propósito de esta investigación es ahondar en los usos tecnológicos de los profesores de español y en la formación que han recibido para integrar las TIC en sus clases. En concreto, nos interesa saber su actitud y nivel de seguridad ante la tecnología, de qué recursos disponen y cuáles utilizan en sus clases, cómo aprenden a utilizarlos (formal e informalmente), qué problemas perciben y cómo les gustaría mejorar la integración de la tecnología en sus clases. El estudio se centra en un grupo de escuelas de inmersión de español en los estados de Indiana, Kentucky y Ohio.esAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United StatesTICformación docenteescuela inmersiónespañol L2CALLSpanish language -- Study and teaching -- Immersion method -- ResearchSpanish language -- Self-instruction -- ResearchSpanish language -- Study and teaching -- Foreign speakers -- Computer network resourcesEducation -- Effect of technological innovations on -- Research -- IndianaEducation -- Effect of technological innovations on -- Research -- KentuckyEducation -- Effect of technological innovations on -- Research -- OhioEducational technology -- Planning -- ResearchTeaching -- Aids and devicesTeaching -- Computer network resourcesLanguage and languages -- Study and teaching -- Computer network resourcesLanguage and languages -- Computer-assisted instructionHuman-computer interactionInternet in educationEducation -- Computer network resourcesSpanish language -- Effect of technological innovations on -- AttitudesTeachers -- Training of -- Computer network resourcesThesis